Amarengo

Articles and news

Lea-representant i IEP-teamet

1 December 1998

Brad Sneeden biträdande Superintendent

NC-avdelningen för offentlig instruktion 301 N. Wilmington Street Raleigh, North Carolina 27601-2835

Re: rådgivande yttrande om LEA-representant i IEP-teamet; G. S. Ukrainian 115C-106(B), 115C-110, 115C-113(b) & (f)

kära Brad:

genom en skrivelse av den 10 November 1998 begärde du ett yttrande om vem som kan fungera som Lea-representant som krävs för att vara en del av IEP-teamet enligt specialutbildningslagar och förordningar. Det är vår uppfattning att den nuvarande statliga styrelsens regel på denna punkt korrekt implementerar G. S. 115C-106(b), 115C-110, 115C-113(b) & (f), och att regeln är förenlig med IDEA och dess regler. Denna Statliga styrelse regel tillåter LEA att utse, som Lea representant att tjäna på IEP laget, en person — inklusive men inte begränsat till en rektor — som uppfyller de uppräknade kvalifikationer. LEA diskretion att utse måste dock tempereras av hänsyn till omfattningen av ett visst barns behov och det särskilda tillfället som utlöser ett IEP-Teammöte, vilket illustreras i de federala bestämmelserna som diskuteras nedan.

artikel 9 i kapitel 115C fastställer, som statlig politik, tillhandahållandet av en gratis lämplig offentligt stödd utbildning till varje barn med särskilda behov, sådan utbildning att inkludera ett system för att identifiera, utvärdera och genomföra ett individuellt utbildningsprogram för varje barns särskilda behov. G. S. 115C-106 b. Det är också statlig politik att statliga regler och praxis när det gäller barn med särskilda behov överensstämmer ”med relevant federal lag.”G. S. 115c106(B)(viii). Enligt G. S. 115C-110(a), State Board of Education ”skall ha allmän tillsyn och skall fastställa standarder, genom regel eller reglering, för program för specialundervisning som skall administreras av” SBE och LEAs.

mer specifikt kräver G. S. exceptional 115C-113(b) LEAs att genomföra en initial tvärvetenskaplig diagnos och utvärdering av ett barn som kan ha särskilda behov ”baserat på regler som utvecklats av styrelsen” och G. S. exceptional 115C-113 (f) kräver LEAs att ”förbereda individualiserade utbildningsprogram för alla barn som befunnits vara barn med särskilda behov.”G. S. 115C-113(f) kräver uttryckligen att IEP ” ska utvecklas i enlighet med offentlig rätt 94-142 och genomförandebestämmelserna utfärdade av Förenta staternas utbildningsdepartement.”Slutligen, G. S. 115C-113(f) föreskriver att IEP ska utvecklas (och senare ses över vid behov) vid möten med utsedd personal, inklusive ”en representant för den lokala Utbildningsbyrån som ska vara kvalificerad att tillhandahålla eller övervaka tillhandahållandet av specialdesignad instruktion för att tillgodose sådana barns unika behov.”Enligt gällande federal lag är personalen som är involverad i ett sådant IEP-möte känt som” IEP-teamet.”

den federala lagstadgade uppräkningen av den nödvändiga personalkompositionen för ett barns IEP-Team inkluderar ” en representant för den lokala Utbildningsbyrån som — (i) är kvalificerad att tillhandahålla eller övervaka tillhandahållandet av specialdesignad instruktion för att möta de unika behoven hos barn med funktionshinder; (II) är kunnig om den allmänna läroplanen; och (III) är kunnig om tillgången på resurser hos den lokala Utbildningsbyrån.”Avsnitt 1414(d) (1) (b) (iv) i lagen. Ytterligare vägledning om avsikten med detta lagstadgade språk finns i IDEA-förordningarna.

Avsnitt 34 I Code of Federal Regulations säger att IEP-teamet ”betyder en grupp individer som beskrivs i avsnitt 300.344 som ansvarar för att utveckla, granska eller revidera en IEP för ett barn med funktionshinder.”34 C. F. R. 100.15. I avsnitt 300.344(a) (1) anges LEA-representanten som den person som har de tre uppsättningar egenskaper som anges i avsnitt 1414(d) (1) (b) (iv), citerad i sin helhet ovan. Anm. 1 bifogad till 300-talet.344 nämner att ” ither läraren eller byråns representant bör vara kvalificerad inom området för barnets misstänkta funktionshinder.”

kvalifikationerna för Lea-representanten som anges i tillämplig statsstyrelse spårar det federala lagstadgade och reglerande språket, som krävs av G. S. Ukrainian 115C-113(f), på följande språk:

representant för den lokala Utbildningsbyrån som

(A) är kvalificerad att tillhandahålla eller övervaka tillhandahållandet av specialdesignade instruktioner för att tillgodose de unika behoven hos barn med funktionshinder; (b) är kunnig om den allmänna läroplanen; (c) är kunnig om tillgången på resurser hos den lokala Utbildningsbyrån.

.1504b. (1) förfaranden för program och tjänster för barn med funktionshinder (maj 1998).

ser till Bilaga C till Del 300-meddelande om tolkning och, mer specifikt, 34 C. F. R. 600.344(a)(1) (App. C) ger ytterligare belysning om utnämningen av en lämplig Lea-representant. Denna federala förordning handlar om deltagande under IEP-möten för en Lea-representant genom att ange: ”Den offentliga myndigheten ska se till att varje möte omfattar . . . representant för den offentliga myndigheten, annan än barnets lärare, som är kvalificerad att tillhandahålla eller övervaka tillhandahållandet av specialundervisning.”Samma federala reglering ger sedan följande svar på frågan: ”Vem kan fungera som företrädare för den offentliga myndigheten vid ett IEP-möte?”

den offentliga myndighetens representant kan vara vilken som helst medlem av skolpersonalen, förutom barnets lärare, som är kvalificerad att tillhandahålla eller övervaka tillhandahållandet av speciellt utformad instruktion för att tillgodose de unika behoven hos barn med funktionsnedsättning. (Avsnitt 602 (a) (20) i lagen.) Således kan byråns representant vara (1) en kvalificerad specialutbildningsadministratör, handledare eller lärare (inklusive en talspråkspatolog) eller (2) en skolledare eller annan administratör-om personen är kvalificerad att tillhandahålla eller övervaka tillhandahållandet av specialundervisning.

varje stat eller lokal myndighet kan bestämma vilken specifik anställd som ska fungera som byråns representant. Företrädaren bör dock kunna se till att de tjänster som anges i IEP faktiskt kommer att tillhandahållas och att IEP inte kommer att få veto på en högre administrativ nivå inom byrån. Således bör den valda personen ha befogenhet att begå byråresurser (dvs. att fatta beslut om den specifika specialundervisning och relaterade tjänster som byrån kommer att tillhandahålla ett visst barn).

för ett barn med funktionshinder som endast kräver en begränsad mängd specialundervisning kan byråns representant som kan begå lämpliga resurser vara en specialpedagog eller en talspråkspatolog, annan än barnets lärare. För ett barn som behöver omfattande specialundervisning och relaterade tjänster kan byråns representant behöva vara en nyckeladministratör i byrån.

notera: IEP-möten för fortsatta placeringar kan vara mer rutinmässiga än de för initiala placeringar, och därför kanske inte kräver deltagande av en nyckeladministratör. Tillägg C, 34

C. F. R. 600.344 (svar på Fråga 13).

som du kan se stöder den utvidgade diskussionen i bilaga C vår åsikt att valet av Lea — representanten — enligt federal och statlig lag och regler-i slutändan är en fråga om lokal diskretion, även om sådant utrymme naturligtvis måste utövas i överensstämmelse med Lea-representantens potentiella roll i ett visst barns IEP-Team. Ett sådant informerat utövande av lokal diskretion, från fall till fall, överensstämmer helt med ideens mål.

signerad av:

Thomas Ziko Särskilda Biträdande Justitieminister

Joyce Rutledge

Biträdande Justitieminister

Lämna ett svar

Din e-postadress kommer inte publiceras.