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LEA Representante da Equipe do IEP

1 de dezembro de 1998

Brad Sneeden Vice-Superintendente

N. C. Departamento de Instrução Pública 301 N. Wilmington Rua Raleigh, Carolina do Norte 27601-2835

Re: Opinião Consultiva Sobre LEA Representante da Equipe do IEP; G. S. §§ 115C – 106(b), 115C-110, 115C-113(b) & (f)

Prezado Sérgio:

por carta de 10 de novembro de 1998, você solicitou um parecer sobre quem pode servir como representante da LEA obrigado a fazer parte da equipe do IEP sob a lei e os regulamentos de educação especial. É nossa opinião que a atual Regra do Conselho Estadual sobre este ponto implementa adequadamente G. S. §§ 115C-106(b), 115C-110, 115C-113(b) & (f), e que a regra é consistente com a ideia e seus regulamentos. Esta Regra do Conselho Estadual permite que o LEA designe, como Representante do LEA para servir na equipe do IEP, uma pessoa — incluindo, mas não se limitando a um diretor — que atenda às qualificações enumeradas. A discrição LEA para designar deve, no entanto, ser temperada por considerações sobre a extensão das necessidades de uma determinada criança e da ocasião específica que desencadeia uma reunião da equipe do IEP, conforme ilustrado nos regulamentos federais discutidos abaixo.

o artigo 9 do Capítulo 115C estabelece, como política do Estado, o fornecimento de uma educação gratuita e adequada e apoiada publicamente para todas as crianças com necessidades especiais, tal educação para incluir um sistema para identificar, avaliar e implementar um programa educacional individualizado para as necessidades especiais de cada criança. G. S. § 115C-106 (b). É também Política Estadual que os regulamentos e práticas estaduais em relação às crianças com necessidades especiais estejam em conformidade “com a lei federal relevante.”G. S. § 115c106 (B) (viii). Nos termos do G. S. § 115C-110 (a), o Conselho Estadual de Educação “terá supervisão geral e estabelecerá padrões, por regra ou regulamento, para que os programas de educação especial sejam administrados pelo” SBE e pelo LEAs.

Mais especificamente, G. S. § 115C-113(b) exige que LEAs a conduta inicial multi-disciplinar, o diagnóstico e a avaliação de uma criança com necessidades especiais “, baseado em regras desenvolvidas pelo Conselho” e G. S. § 115C-113(f) requer LEAs para “preparar individualizada programas educacionais para todas as crianças encontradas crianças com necessidades especiais.”G. S. § 115C-113 (f) determina expressamente que o IEP “será desenvolvido em conformidade com a lei pública 94-142 e os regulamentos de implementação emitidos pelo Departamento de educação dos Estados Unidos.”Finalmente, G. S. § 115C-113(f) estabelece que o PEI deve ser desenvolvido (e, posteriormente, revisados quando necessário), em reuniões do pessoal designado, incluindo “um representante da agência educacional que deverá ser qualificado para fornecer ou supervisionar o fornecimento de instrução designada especialmente para satisfazer as necessidades de tais crianças.”De acordo com a lei federal atual, o pessoal envolvido em tal reunião do IEP é conhecido como a “equipe do IEP.”

O legal federal enumeração do pessoal necessário a composição de uma criança com a Equipe IEP inclui “um representante da agência educacional que — (I) está qualificado para fornecer ou supervisionar o fornecimento de instrução designada especialmente para atender às necessidades específicas das crianças com deficiência; (II) conhecimento sobre o currículo geral; e (III) está bem informada sobre a disponibilidade de recursos de agência de educação local.”Seção 1414(d)(1)(B) (iv) da Lei. Outras orientações sobre a intenção desta linguagem estatutária são encontradas nos regulamentos de ideias.

Seção 34 do Código de Regulamentos Federais, afirma que a Equipe do IEP “significa um grupo de indivíduos descrito na Sec. 300.344 que é responsável por desenvolver, revisar, ou a revisão de um IEP para uma criança com deficiência.”34 C. F. R. § 300.15. A seção 300.344(a) (1) identifica o representante da LEA como a pessoa que possui os três conjuntos de características identificados na seção 1414(d) (1) (B) (iv), citados na íntegra acima. Nota 1 anexada ao § 300.344 menciona que ” ither o professor ou o representante da Agência deve ser qualificado na área da deficiência suspeita da criança.”

As qualificações para a LEA Representante estabelecido no respectivo Conselho Estadual regra faixa federal legais e regulamentares linguagem, como exigido por G. S. § 115C-113(f), na seguinte língua:

representante da agência educacional que

(a) está qualificado para fornecer ou supervisionar a prestação de instrução designada especialmente para atender às necessidades específicas das crianças com deficiência; (b) é conhecedor do currículo geral; (c) é conhecedor da disponibilidade de recursos da agência educacional local.

.1504b. (1) procedimentos que regem programas e serviços para crianças com deficiência (Maio de 1998).

olhando para o Apêndice C da parte 300-Aviso de interpretação e, mais particularmente, 34 C. F. R. § 300.344(a) (1) (App. C) fornece alguma iluminação adicional sobre a designação de um representante Lea apropriado. Este Regulamento federal trata da participação durante as reuniões do IEP de um representante da LEA, declarando: “A Agência Pública deve assegurar que cada reunião inclua . . . representante do órgão público, que não seja o professor da criança, qualificado para fornecer ou supervisionar o fornecimento de educação especial.”Esse mesmo regulamento federal fornece a seguinte resposta à pergunta:” Quem pode servir como representante da Agência Pública em uma reunião do IEP?”

O representante da agência pública pode ser qualquer membro da equipe de funcionários da escola, outras que o professor da criança, que é qualificado para fornecer ou supervisionar o fornecimento de instrução designada especialmente para atender às necessidades específicas das crianças com deficiência. (Seção 602 (a) (20) da Lei. Assim, o representante da agência pode ser (1) um profissional qualificado e de educação especial, administrador, supervisor ou professor (incluindo uma fonoaudióloga), ou (2) um diretor de escola ou de outro administrador, se a pessoa é qualificada para oferecer, ou supervisionar o fornecimento de educação especial.

cada estado ou agência local pode determinar qual membro específico da equipe servirá como representante da agência. No entanto, o REPRESENTANTE deverá ser capaz de garantir que quaisquer serviços estabelecidos no PEI sejam efectivamente prestados e que o PEI não seja vetado a um nível administrativo mais elevado no seio da agência. Assim, a pessoa selecionada deve ter autoridade para comprometer os recursos da agência (ou seja, tomar decisões sobre a educação especial específica e os serviços relacionados que a agência fornecerá a uma criança específica).

Para uma criança com uma deficiência que requer apenas uma quantidade limitada de educação especial, o representante da agência capazes de comprometer recursos apropriados poderia ser um professor de educação especial, ou uma fonoaudióloga, outros que o professor da criança. Para uma criança que requer extensa educação especial e serviços relacionados, O representante da agência pode precisar ser um administrador-chave na Agência.

Nota: As reuniões do IEP para colocações contínuas podem ser mais rotineiras do que as para colocações iniciais e, portanto, podem não exigir a participação de um administrador-chave. Apêndice C, 34

C. F. R. § 300.344 (resposta à pergunta 13).

como você pode ver, a discussão estendida no Apêndice C apóia nossa opinião de que a seleção do representante da LEA — de acordo com a lei e as regras federais e estaduais — é, em última análise, uma questão de discrição local, embora tal discrição Deva, é claro, ser exercida de acordo com o papel potencial do Representante da LEA na equipe do IEP de qualquer criança em particular. Esse exercício informado da discrição local, caso a caso, é completamente congruente com os objetivos da ideia.

assinado por:

Thomas Ziko Procurador-Geral Adjunto Especial

Joyce Rutledge

Procurador-Geral Adjunto

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