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L’intelligenza è fissa o modificabile?

Come le teorie degli studenti sulla loro intelligenza li aiutano a raggiungere i loro obiettivi

Intelligenza fissa

Fonte: Florent Hauchard

Gran parte delle prestazioni degli studenti dipende da come lo studente vede il loro potenziale. Ad esempio, se uno studente si vede successo, potrebbero essere disposti a mettere in ulteriori ore di lavoro e di studio. Allo stesso modo, se uno studente non si considera abbastanza intelligente da avere successo, potrebbe non vedere il lavoro extra verso il proprio obiettivo come utile.

Un aspetto essenziale di questo è l’idea di intelligenza fissa contro la teoria della crescita dell’intelligenza. Dopo tutto, se uno studente pensa di non poter ulteriormente i loro dati, questo influenzerà negativamente i loro sforzi accademici perché non vedono tanto potenziale di miglioramento da se stessi.

Fluido Vs. Intelligenza cristallizzata

È importante notare che ci sono due diversi tipi di intelligenza a cui si fa riferimento in questo articolo. Questa è intelligenza fluida contro intelligenza cristallizzata.

  • L’intelligenza cristallizzata è l’intelligenza che la maggior parte dei metodi concorda può essere appresa. Questo tipo di intelligenza si basa sulla conoscenza. Ad esempio, se dovessi memorizzare le date della prima guerra mondiale, questa sarebbe considerata intelligenza cristallizzata. Qualsiasi apprendimento nel passato è considerato intelligenza cristallizzata.
  • L’intelligenza fluida è ciò che viene discusso più spesso. Questa è l’intelligenza che coinvolge il pensiero e il ragionamento. Risolvere un problema generale o risolvere un puzzle sono entrambi esempi di intelligenza fluida.
fixed intelligence

Fonte: Natalie Foss

L’intelligenza fluida e l’intelligenza cristallizzata non operano in ambiti completamente diversi. Molte volte, gli studenti troveranno questi tipi di intelligenza altrettanto importante. Un test che sia chiede una definizione di vocabolario e si presenta con un modo per usare quella frase avrebbe usato entrambe le forme di intelligenza.

La teoria dell’intelligenza fissa

In primo luogo, c’è l’idea dell’intelligenza fissa o di una mentalità fissa. Questa è l’idea che certi tratti che ognuno è stato scolpito nella pietra. Ad esempio, alcuni studenti potrebbero avere un’intelligenza naturalmente elevata e altri potrebbero avere informazioni in genere inferiori e non c’è nulla che possa essere fatto per cambiarlo.

Questa teoria può essere un po ‘ scoraggiante per gli studenti. Se uno studente sta lottando in una classe o non è un buon acquirente di test, può essere molto scoraggiato dal provare di più perché credono di essere naturalmente “cattivi” ai loro livelli o, peggio ancora, pensano di non essere abbastanza intelligenti per le classi che stanno prendendo.

La teoria della crescita dell’Intelligenza

La teoria della crescita, d’altra parte, è l’idea che l’intelligenza può essere modellata e formata durante la vita di un individuo. Questo è, ovviamente, molto più stimolante per gli studenti universitari. Dopotutto, attraverso questa teoria, tutti hanno le stesse possibilità di avere successo.

Con questa teoria, se uno studente fallisce un test o ha bisogno di aiutare con saggio di servizio essaypro non è un segno di innatamente bassa intelligenza, è un segno di loro prendere le misure necessarie per imparare e crescere come studente.

 intelligenza fissa

Fonte: Natalie Foss

Quale prova c’è per la teoria della crescita dell’intelligenza?

Alcuni potrebbero trovare la teoria della crescita dell’intelligenza come ” un pensiero pieno di speranza.”Tuttavia, ci sono molte ragioni per cui questa teoria non è solo possibile ma probabile. Primo fra tutti è la capacità di qualcuno di “esercitare” il loro cervello per una maggiore capacità cognitive.

La capacità di migliorare le capacità cognitive come la memoria e la messa a fuoco dimostrano che il modo in cui il nostro cervello funziona non è difficile. Invece, mostra che può essere usato per migliorare molto come il modo in cui un muscolo diventa più forte se viene elaborato.

Cosa si può fare per migliorare la funzione cognitiva?

Abbiamo appena notato che un individuo potrebbe migliorare alcuni degli aspetti della loro funzione cognitiva tramite esercizi mentali. Per visualizzare le prove alla base di questa teoria, diamo un’ulteriore occhiata ad alcuni di questi esercizi e trucchi e ai loro scopi.

Un esempio di cui potresti aver già sentito parlare è che lavorare sui puzzle può aiutarti a sviluppare e migliorare le tue capacità di problem solving. Problemi come i cruciverba aiutano anche a migliorare la memoria e potrebbero anche tenere a bada l’Alzheimer e la demenza.

Ci sono anche alcune decisioni di stile di vita che possono influenzare la capacità cognitiva. Uno studente potrebbe essere brillante, ma eseguire male in display di intelligenza sia fluido e cristallizzato se non ottengono abbastanza sonno.

Che dire IQ?

Un’idea che è stata intorno dal 1916 è il quoziente di intelligenza, o IQ, test. L’associazione con IQ è che qualcuno prende il test e dice loro QI per il resto della loro vita. Tuttavia, le teorie stanno sorgendo che questo non è il caso.

Prima di tutto, IQ può cambiare. Soprattutto nei bambini piccoli, il QI è un po ‘ volatile, ma quando si invecchia, diventa più stabile. È anche interessante notare che il QI della popolazione nel suo complesso sta crescendo nel tempo. È stato osservato aumentare di circa 3 punti ogni decennio.

Inoltre, ci sono molti argomenti che il test del QI è difettoso. Questo argomento segue l’idea che un semplice test su carta non cattura tutte le capacità del cervello umano. Inoltre, non tiene conto di individui che potenzialmente non testano bene e non tiene conto di diversi stili di pensiero.

La teoria della crescita più recente può essere fonte di ispirazione per molti studenti. Non viene più insegnato loro un metodo di pensare che alcuni studenti hanno naturalmente un’intelligenza più alta di altri e hanno maggiori probabilità di trovare il successo. Con questa teoria, il duro lavoro è più incoraggiato poiché è più probabile che produca risultati notevoli e impressionanti.

Mary Kucher

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