Amarengo

Articles and news

az intelligencia rögzített vagy megváltoztatható?

hogyan segítik a diákok intelligenciájukkal kapcsolatos elméletei céljaik elérését?

Fix intelligencia

forrás: Florent Hauchard

a hallgatói teljesítmény nagy része attól függ, hogy a hallgató hogyan látja potenciálját. Például, ha egy diák úgy látja, hogy sikerül, akkor hajlandó lehet további munka-és tanulmányi órákat betenni. Ugyanígy, ha egy diák nem tartja magát elég intelligensnek a sikerhez, akkor lehet, hogy nem látja érdemesnek a cél felé irányuló extra munkát.

ennek lényeges szempontja a rögzített intelligencia vs. az intelligencia növekedési elmélete. Végül is, ha egy hallgató úgy gondolja, hogy nem tudja továbbadni adatait, ez negatívan befolyásolja tudományos erőfeszítéseiket, mert nem látnak annyi fejlesztési potenciált maguktól.

Folyadék Vs. Kristályosított intelligencia

fontos megjegyezni, hogy ebben a cikkben két különböző típusú intelligenciára hivatkozunk. Ez a folyékony intelligencia vs. kristályosított intelligencia.

  • a kristályosított intelligencia az az intelligencia, amelyben a legtöbb módszer egyetért. Ez a fajta intelligencia a tudáson alapul. Például, ha megjegyezné az első világháború dátumát, ezt kristályos intelligenciának tekintenék. Minden múltbeli tanulást kristályosított intelligenciának kell tekinteni.
  • a folyékony intelligencia az, amiről gyakrabban vitatkoznak. Ez az intelligencia, amely magában foglalja a gondolkodást és az érvelést. Az általános probléma megoldása vagy a rejtvény megoldása egyaránt a folyékony intelligencia példája.
fix intelligencia

forrás: Natalie Foss

a folyékony intelligencia és a kristályosított intelligencia nem működnek teljesen különböző szférákban. Sokszor a hallgatók ugyanolyan fontosnak találják az ilyen típusú intelligenciát. Egy teszt, amely mind a szókincs meghatározását kéri, mind pedig a kifejezés használatának módját, az intelligencia mindkét formáját felhasználná.

a rögzített intelligencia elmélete

először is ott van a rögzített intelligencia vagy a rögzített gondolkodásmód gondolata. Ez az a gondolat, hogy bizonyos vonások, amelyeket mindenki kőbe vésett. Például egyes diákok természetesen magas intelligenciával rendelkezhetnek, mások pedig jellemzően alacsonyabb információval rendelkezhetnek, és semmit sem lehet tenni ezen változtatni.

ez az elmélet kissé elbátortalaníthatja a hallgatókat. Ha egy diák küzd egy osztályban, vagy nem jó tesztelő, akkor nagyon elrettentheti őket attól, hogy keményebben próbálkozzanak, mert úgy gondolják, hogy természetesen “rosszak” a szintjükön, vagy ami még rosszabb, azt gondolják, hogy nem elég okosak az általuk tartott órákhoz.

az intelligencia növekedési elmélete

a növekedés elmélete viszont az az elképzelés, hogy az intelligencia formálható és alakítható az egyén egész életében. Ez természetesen sokkal inspirálóbb a főiskolai hallgatók számára. Végül is ezen elmélet révén mindenkinek egyenlő esélye van a sikerre.

ezzel az elmélettel, ha egy diák megbukik egy teszten, vagy segítségre van szüksége az essaypro szolgáltatás esszéjében, ez nem a veleszületett alacsony intelligencia jele, hanem annak a jele, hogy megteszik a szükséges lépéseket a tanuláshoz és a tanuláshoz.

fix intelligencia

forrás: Natalie Foss

milyen bizonyíték van az intelligencia Növekedéselméletére?

egyesek az intelligencia növekedési elméletét “reményteljes gondolkodásnak” találhatják.”Számos oka van annak, hogy ez az elmélet nemcsak lehetséges, hanem valószínű is. Ezek közül a legfontosabb az a képesség, hogy valaki” gyakorolja ” az agyát a fokozott kognitív képességek érdekében.

a kognitív képességek, például a memória és a fókusz javításának képessége bizonyítja, hogy az agyunk működése nem nehéz. Ehelyett azt mutatja, hogy fel lehet használni, hogy javítsa ugyanúgy, ahogy egy izom erősebbé válik, ha dolgozott ki.

mit tehet a kognitív funkció javítása érdekében?

csak megjegyeztük, hogy az egyén mentális gyakorlatokkal javíthatja kognitív funkcióinak néhány aspektusát. Hogy bemutassuk az elmélet mögött álló bizonyítékokat, vessünk egy további pillantást ezekre a gyakorlatokra és trükkökre és céljaikra.

az egyik példa, amelyről már hallottál, az, hogy a rejtvényeken végzett munka segíthet a problémamegoldó készségek fejlesztésében és fejlesztésében. Az olyan problémák, mint a keresztrejtvények, még javítják a memóriát, és az Alzheimer-kórt és a demenciát is megtarthatják.

vannak bizonyos életmódbeli döntések is, amelyek befolyásolhatják kognitív képességét. Lehet, hogy egy diák ragyogó, de rosszul teljesít mind a folyékony, mind a kristályosodott intelligencia megjelenítésében, ha nem alszik eleget.

mi a helyzet az IQ-val?

az 1916 óta létező ötlet az intelligencia hányados vagy IQ teszt. Az IQ-val való kapcsolat az, hogy valaki elvégzi a tesztet, és az élete végéig megmondja az IQ-ját. Azonban elméletek merülnek fel, hogy ez nem így van.

mindenekelőtt az IQ változhat. Különösen a kisgyermekeknél az IQ kissé ingatag, de ahogy öregszik, stabilabbá válik. Érdekes megjegyezni azt is, hogy a lakosság IQ-ja az idő múlásával növekszik. Megfigyelték, hogy körülbelül 3 pontot emelkedik minden évtizedben.

továbbá számos érv szól amellett, hogy az IQ teszt hibás. Ez az érv azt az elképzelést követi, hogy egy egyszerű teszt papíron nem ragadja meg az emberi agy teljes képességeit. Ezenkívül nem veszi figyelembe azokat az egyéneket, akik potenciálisan nem tesztelnek jól, és nem veszi figyelembe a különböző gondolkodási stílusokat.

az újabb növekedési elmélet sok hallgató számára inspiráló lehet. Már nem tanítják meg nekik azt a gondolkodási módszert, hogy egyes diákok természetesen magasabb intelligenciával rendelkeznek, mint mások, és nagyobb valószínűséggel találnak sikert. Ezzel az elmélettel a kemény munkát jobban ösztönzik, mivel valószínűbb, hogy észrevehető és lenyűgöző eredményeket hoz.

Mary Kucher

Szponzorált

Vélemény, hozzászólás?

Az e-mail-címet nem tesszük közzé.