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L’Intelligence est-elle fixe ou modifiable ?

Comment Les Théories Des Élèves Sur Leur Intelligence Les Aident À Atteindre Leurs Objectifs

 Intelligence Fixe

Source: Florent Hauchard

Une grande partie de la performance de l’élève dépend de la façon dont l’élève perçoit son potentiel. Par exemple, si un étudiant se voit réussir, il pourrait être prêt à consacrer des heures de travail et d’études supplémentaires. Dans la même veine, si un étudiant ne se considère pas assez intelligent pour réussir, il pourrait ne pas voir le travail supplémentaire vers son objectif comme intéressant.

Un aspect essentiel de cela est l’idée d’intelligence fixe par rapport à la théorie de la croissance de l’intelligence. Après tout, si un étudiant pense qu’il ne peut pas approfondir ses données, cela affectera négativement ses efforts académiques car il ne voit pas autant de potentiel d’amélioration de sa part.

Fluide Vs. Intelligence cristallisée

Il est important de noter qu’il existe deux types d’intelligence différents mentionnés dans cet article. C’est l’intelligence fluide par rapport à l’intelligence cristallisée.

  • L’intelligence cristallisée est l’intelligence que la plupart des méthodes conviennent que l’on peut apprendre. Ce type d’intelligence est fondé sur la connaissance. Par exemple, si vous mémoriez les dates de la première Guerre mondiale, cela serait considéré comme une intelligence cristallisée. Tout apprentissage dans le passé est considéré comme une intelligence cristallisée.
  • L’intelligence fluide est ce qui est discuté le plus souvent. C’est l’intelligence qui implique la pensée et le raisonnement. Résoudre un problème général ou résoudre un casse-tête sont deux exemples d’intelligence fluide.
 intelligence fixe

Source: Natalie Foss

L’intelligence fluide et l’intelligence cristallisée n’opèrent pas dans des sphères entièrement différentes. Plusieurs fois, les élèves trouveront ces types d’intelligence tout aussi importants. Un test qui demande à la fois une définition du vocabulaire et propose un moyen d’utiliser cette phrase utiliserait les deux formes d’intelligence.

La Théorie de l’Intelligence Fixe

Tout d’abord, il y a l’idée de l’intelligence fixe ou d’un état d’esprit fixe. C’est l’idée que certains traits que tout le monde a été gravé dans la pierre. Par exemple, certains étudiants peuvent avoir une intelligence naturellement élevée et d’autres peuvent avoir des informations généralement plus faibles et rien ne peut être fait pour changer cela.

Cette théorie peut être quelque peu décourageante pour les étudiants. Si un élève a des difficultés dans une classe ou n’est pas un bon candidat, il peut être très dissuadé d’essayer plus fort parce qu’il croit qu’il est naturellement « mauvais » à son niveau ou, pire encore, pense qu’il n’est pas assez intelligent pour les cours qu’il suit.

La Théorie de la croissance de l’intelligence

La théorie de la croissance, d’autre part, est l’idée que l’intelligence peut être moulée et formée tout au long de la vie d’un individu. C’est, bien sûr, beaucoup plus inspirant pour les étudiants. Après tout, grâce à cette théorie, tout le monde a une chance égale de réussir.

Avec cette théorie, si un étudiant échoue à un test ou a besoin d’aide pour un essai par le service essaypro, ce n’est pas un signe d’intelligence intrinsèquement faible, c’est un signe qu’il prend les mesures nécessaires pour apprendre et grandir en tant qu’étudiant.

 intelligence fixe

Source: Natalie Foss

Quelle Preuve Existe-t-Il pour la Théorie de la Croissance de l’Intelligence?

Certains pourraient trouver que la théorie de la croissance de l’intelligence est « une pensée pleine d’espoir. »Cependant, il y a de nombreuses raisons pour lesquelles cette théorie est non seulement possible mais probable. Le principal d’entre eux est la capacité d’une personne à « exercer » son cerveau pour améliorer ses capacités cognitives.

La capacité d’améliorer les compétences cognitives telles que la mémoire et la concentration prouve que le fonctionnement de notre cerveau n’est pas difficile. Au lieu de cela, il montre qu’il peut être utilisé pour améliorer un peu comme la façon dont un muscle devient plus fort s’il est travaillé.

Que Pouvez-Vous Faire pour Améliorer la Fonction Cognitive?

Nous venons de noter qu’un individu pourrait améliorer certains aspects de sa fonction cognitive via des exercices mentaux. Pour montrer les preuves derrière cette théorie, examinons plus en détail certains de ces exercices et astuces et leurs objectifs.

Un exemple dont vous avez peut-être déjà entendu parler est que travailler sur des énigmes peut vous aider à développer et à améliorer vos compétences en résolution de problèmes. Des problèmes tels que les mots croisés aident même à améliorer votre mémoire et peuvent également tenir la maladie d’Alzheimer et la démence à distance.

Certaines décisions de style de vie peuvent également affecter vos capacités cognitives. Un étudiant peut être brillant, mais ne fonctionne pas bien dans les démonstrations d’intelligence fluide et cristallisée s’il ne dort pas suffisamment.

Qu’En est-il Du QI?

Une idée qui existe depuis 1916 est le test du quotient intellectuel, ou QI. L’association avec le QI est que quelqu’un passe le test et qu’il indique son QI pour le reste de sa vie. Cependant, des théories émergent que ce n’est pas le cas.

Tout d’abord, le QI peut changer. Surtout chez les jeunes enfants, le QI est quelque peu volatil, mais à mesure que vous vieillissez, il devient plus stable. Il est également intéressant de noter que le QI de la population dans son ensemble augmente avec le temps. Il a été observé une augmentation d’environ 3 points chaque décennie.

De plus, il existe de nombreux arguments selon lesquels le test de QI est défectueux. Cet argument suit l’idée qu’un simple test sur papier ne capture pas toutes les capacités du cerveau humain. De plus, cela ne tient pas compte des personnes qui ne testent potentiellement pas bien, et cela ne tient pas compte des différents styles de pensée.

La théorie de la croissance plus récente peut inspirer de nombreux étudiants. On ne leur enseigne plus une méthode de pensée selon laquelle certains élèves ont naturellement une intelligence plus élevée que d’autres et sont plus susceptibles de réussir. Avec cette théorie, le travail acharné est plus encouragé car il est plus susceptible de donner des résultats visibles et impressionnants.

Mary Kucher

Parrainé

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